寫作教室/作文可以寫「假」的嗎?巧妙運用故事 5階段架構出好文章


寫作教室/作文可以寫「假」的嗎?巧妙運用故事 5階段架構出好文章

寫作示意圖,非新聞當中提及人物。記者林伯驊/攝影

「老師,作文可以寫假的嗎?」我常在課堂中聽見同學這樣的疑惑。答案不必分說,但是「假」,到底是那裡是假?是文章是假?還是論述或情意是假?做文章自然是落花水面皆文章,且落花水面可爲真,然而「假」的是什麼?是作者巧妙的運用技巧,虛構比現實更真實的文字,而最能讓人信以爲真的,就是「故事」。

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該如何將虛構事物變成故事並加入文章裡呢?在寫作時我們常會假想許多事件、場景、情節,而後進行論述、抒情,例如敘寫回憶或是新聞皆是如此。因此,將故事進行虛構後入文,文章能顯得真實,也就更能取信於人。

可到底怎麼做才能辦到呢?以下提供一個寫作架構:

①場景破題法

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運用倒敘法,直接切入故事中最具有衝突性的場景。

首段就先讓人擁有懸念,切入故事中的場景,既能聚焦主題,也能延展文意。

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②說明背景

承接開篇的場景,向讀者娓娓道來事件的因果始末。

說明背景寫下前因後果,從頭娓娓道來,讓故事自然而然的展開。讀者因爲好奇,便會被懸念緊緊抓住,進而產生往下閱讀的慾望。

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③情節演進

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將故事情節推演至場景的懸念處,順勢帶出主題。

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將故事情節推演至重要的場景,將文章帶至高潮,既滿足讀者的心,也能引導出故事的主題與核心。

④人物心境

故事發展至高潮後,寫出人物的心境與想法。

高潮之後,透過人物的心境來強化主題與核心,寫下經歷過事件的人,心中所思、所想,必然具有力量。

⑤場景結尾

呼應前文中所含的物品、事件、想法,透過人物的行爲與動作來想表達的重點,自然能將核心給點明,讓主題顯露出來。

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以上結構,是故事爲文時的參考,實際上如何組織結構要根據自己的故事呈現方式而有所替換,但萬法不變其宗,只要細心掌握場景、故事核心、表達出自己想講的重點,就是篇好文章了。